专家建议:智障儿童如何进行性教育

2019-06-13 06:03 来源:未知

本文节选自《国际学校圈》的博客,点击查看博客原文。

现今10岁女孩来月经已不是什么稀罕事了,医生和家长[微博]也不会认为是性早熟了。但是,如果说对10岁甚至更小的孩子进行性教育,恐怕许多家长和老师都要说“不”。北京大学[微博]儿童青少年卫生研究所季诚叶教授指出,这种现象说明了青少年性发育的提前与社会对这一认识的不足和性教育的相对滞后,这也是造成今天青少年早恋和少女妈妈增多等后果的主要原因之一。

据悉,我国有智障人士约1200万人,其中未成年人约600万人。智障儿童被性侵或者有性伤害的事情屡屡发生,其实智力障碍者一生也是充满对性知识的需要。但由于自身的接受能力弱,所以他们更需要我们主动灌输性知识和加以指导。

季诚叶教授新近的一份调查报告揭示,近10年来,我国城乡男女青少年各年龄段的身高、体重水平全面增长,进入了以青春期生长突增提前为主要表现的生长发育长期趋势阶段,这意味着青少年性发育提前了,加强青少年的性教育已成为紧迫的、重要的问题。季教授说,由于营养水平的提高和声光的刺激,近三四十年来,我国青少年生长期不断提前,青少年性发育比二十世纪五六十年代平均提前了一年。目前,我国青少年性教育主要还存在四方面的问题。

  案例:智障少女被强奸怀孕5月不自知

适时教育季诚叶教授认为,青少年性教育应从小学开始,性教育应略早于孩子的性发育,在小学就应该给他们讲述生命的起源和发展,在女孩子来月经前、男孩子遗精前就应该把这些生理现象告诉他们。但是,许多家长却认为,孩子的性教育应滞后于他们的生长发育,水到渠成,无师也能自通。最近,广州的一项调查显示,1/3的母亲在其女儿初潮前没有告诉过孩子如何处理。这些家长错误地认为,对孩子进行性教育是破坏孩子的纯洁性,会在无意中起到教唆作用。

2013年5月初,临湘市詹桥镇某村村民黎某和妻子发现其15岁女儿黎艳某(化名)的肚子明显长大,经追问,女儿笑着对父母说本村村民李某多次抱住其“睡觉”,父母立刻报警。

其实恰恰相反。处在青春期的孩子,他们存在着各种性困惑,正处在探索阶段,如果他们得不到应有的性知识,不针对他们的生长发育进行性教育,他们便会主动去寻找。处在多媒体时代的青少年,他们对来自各种途径的性知识很难分清良莠,很可能受到黄色东西的引诱,在对性和两性交往的神秘感和好奇心的驱使下,自己去尝试、体验。季诚叶教授披露说,在每年的学校体检中,都可以发现少女怀孕几个月而自己却不知道的情况。因此,在性病、艾滋病快速流行的今天,不少青少年就是受害者。

经审查,李某交代了自己的犯罪事实。李某在明知15岁的黎艳某是智障少女的情形下,在大白天,趁旁无他人之机,设法讨黎艳某高兴后,先后多次将黎艳某奸污。

性生理教育孩子的性发育是人生长发育的一个阶段,家长和老师应教会孩子正确对待。如男孩遗精、手淫等问题,家长如不将科学的知识告诉孩子,他们就有可能受到不良影响。季诚叶教授介绍说,目前国际上多认为,青少年手淫对身体无害,但因对青少年的学习有一定影响,所以,应提倡戒掉手淫习惯;如戒不掉,也不要有负担,不必特别关注。

李某明知被害人黎艳某系智力残疾之人,无性防卫能力,仍采用威胁、诱骗手段与其发生性关系,其行为违背了妇女的意志,构成强奸罪。

性心理教育季教授说,许多家长都误认为,性教育就是单纯地向青少年传授性知识。其实,性教育涉及的范围很广,尤其是青少年性心理教育更不能忽视。青少年在一定时期会出现闭锁心理。此时,孩子的独立意识增强,家长与孩子的交流趋于困难甚至中断,孩子更愿意向同伴倾诉,结成小伙伴集团。另外,有些青少年还会出现偏离,但一两年后多会自己纠正。如由于激素暂时分泌失调引起的青春期抑郁症,常表现为对周围事物不感兴趣,对家人冷漠不关心等。

专家解释:弱智孩童思考问题十分简单,常凭直觉行事,至青春发育期,他们对异性产生本能的亲近感,对陌生人的抚摸和出轨的行为一般不会反抗。

让孩子了解自己青春期心理变化和性冲动,可以帮助他们正确对待自己的情绪变化,指导他们交友,避免孩子与家长的对立、离家出走等不良后果的出现。

而且由于她们没有性防卫能力,不懂得是遭受侵犯,于是事情发生时也不懂呼救。假如遇到心怀不轨的人,弱智女孩就很容易吃亏。

性伦理道德与法律教育季教授说,首先应该让孩子懂得他的身体具有不受侵犯的权利,任何人不能随便占有。当孩子人身受到侵害时,要让孩子学会保护自己、向周围人求助的方法。其次,要对孩子进行责任和义务的教育。青春期的孩子易冲动,考虑问题、做事简单,往往不计后果,但家长应告诉孩子做事要对自己的行为负责。如孩子有了性欲望,不等于就可以有性行为,他要对社会、自己和对方负责,其行为应符合社会道德规范。

现状:智障儿童的性教育需要被重视

季教授强调说,对青少年进行性教育,既需要老师、家长齐抓共管,又要分阶段、分层次开展,做到适量、适度、适当,这样才能让孩子安全度过青春期。

智障儿童的性教育还是盲区

本文选自莫沫的博客 查看点击原文

在学校为正常中学生开展性教育或青春期教育的重要性已经得到广泛认同。一般的青少年,即使家人不给他们任何的指导,仍然可以通过书刊、传媒等途径获取性知识。

但可智障的青少年由于智力的限制,自学能力较弱,其实更容易受到不良引导。

可智障儿童的性教育却远远没有得到重视。

智力落后儿童的家庭对性教育不够重视,甚至在一些家庭中是空白的。表现在多方面,

比如:家长[微博]性知识匮乏;不少家长存在观念深处的问题 ,在对子女进行性教育中所应承担的责任和应扮演的角色认识不足;家长对智力落后儿童有被动的性教育行为 ,而主动、正面、积极地对孩子进行性教育与指导的较少。

很多家长还存在错误观念。有些家长认为向智障青少年施行性教育,会对他们有不良的影响,会给他们“错误的观念”或“错误的鼓励”,会激起他们的好 奇,从而激发他们去尝试。

甚至当老师跟家长提及时,有家长会说:“千万不能跟他们讲这方面的事,否则开窍了可不得了了。”还有很大一部分家长认为这样的孩 子没有必要知道这些,总是事事替他们包办,学校里某些女生来例假,家长索性不让孩子来上学,或是一天来学校几次帮她清洁。

  性教育对智障儿童很重要

智力障碍人士虽然在智能发展方面异于常人,但其性生理的发展却和一般人相同, 会有第二性症、性冲动及性需求;他们也是有感情的人。

一般而言,智障者较普通人性生理成熟约晚13 个月, 虽发展迟缓, 但性发展阶段与过程和常人也无差别。绝大部份智力障碍人士都会像常人一样有第二性征的发育及拥有生育机能, 在青春期间表现出更大的性好奇和性需要, 并对自己的性器官已有相当程度的了解,也能从触摸自己的性器官中获得亢奋与快感。

智残儿童面对青春期出现的问题不能独立正确地处理。他们自控能力差,面对性生理与心理的需求不能适度地把握自己。

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